Раннее обучение иностранному языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному разнообразию мира, уважение к языкам и культурам других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого акта. Роль иностранного языка на ранней ступени обучения особенно неоценима в развивающем плане. «Образовательное значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей детей, в развитии филологического образования путем сопоставления языков, тщательного изучения строя иностранного языка» (Л.В. Щерба). Язык для ребенка – это, прежде всего, средство развития, познания и воспитания. Иностранный язык на ранней ступени рассматривается как средство формирования интеллекта ребенка и развития его способностей; как средство осознания собственного «Я» и самовыражения; средство социального взаимодействия, с помощью которого ребенок овладевает социальным миром (И.А. Зимняя). 

Программа по английскому языку составлена Кембриджским Университетом (Cambridge University Press) курс «Super Safari», Великобритания, 2015 год. Программа направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а также познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном уровне.

На занятиях детей не учат правильному произношению и постановке звуков. Упор делается на ассоциативный ряд.

Ученики к концу курса должны уметь:

 •Понимать на слух элементарную английскую речь в нормальном темпе.

• Понимать реплики других детей.

• Уметь здороваться, прощаться, благодарить, извиняться.

• Представлять себя, своих членов семьи.

• Рассказывать о своих игрушках (животных).

• Считать от 1 до 10.

• Описывать цвета предметов.

• Отвечать на вопрос «кто это?» относительно члена семьи.

• Отличать множественное и единственное число.

• Отвечать на вопрос «что это?» относительно домашних питомцев.

• Рассказывать о любимых блюдах.

• Выражать «чувства» по отношению к одежде (нравится/не нравится)

Рисование – помогает выполнить следующие задачи, которые являются важными в развитии ребенка:

·Развивать творчество и фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное мышление и любознательность;

·Развивать мелкую моторику рук;

·Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;

·Воспитывать у детей способность смотреть на мир и видеть его глазами художников, замечать и творить красоту;

·Учить детей способам традиционной и нетрадиционной техники рисования, последовательно знакомить с различными видами изобразительной деятельности;

·Совершенствовать у детей навыки работы с различными изобразительными материалами.

 В ходе  реализации программы дети знакомятся со следующими техниками рисования:

- Традиционные техники:

·Акварель;

·Гуашь;

·Карандаш;

·Лепка из пластилина;

·Тестопластика;

·Аппликации;

- Нетрадиционные техники:

• «пальчиковая живопись»;

• монотипия;

• рисование свечой;

• рисование по мокрой бумаге;

• рисование путем разбрызгивание краски;

• оттиски штампов различных видов;

• «точечный рисунок»;

• батик (узелковая техника);

• граттаж;

• кляксография (выдувание трубочкой, рисование от пятна);

• рисование жесткой кистью (тычок);

• рисование на полиэтиленовой пленке;

• рисование на молоке.

Футбол - спортивная игра. Динамичность, эмоциональность, разнообразие действий в различных ситуациях в футболе привлекают детей дошкольного возраста, формируя интерес и увлеченность к спорту.

Обучение дошкольников игре в футбол целесообразно разделить на три этапа:

- подготовительный;

- основной;

- заключительный.

На подготовительном этапе главными задачами являются:

-повышение общей физической подготовленности;

-совершенствование общей выносливости;

-улучшение техники бега;

- улучшение состояния здоровья, и прежде всего деятельности сердечно-сосудистой системы и органов дыхания.

Основной этап – этап непосредственно обучения игре в футбол.

Заключительный этап – этап совершенствования технических, элементарных тактических навыков игры в футбол, т. е. непосредственно сам футбольный матч с детьми подготовительных групп. Перед каждой игрой необходима разминка, состоящая из упражнений, уже знакомых детям. Все занятия данного этапа проводятся на улице.

Танцы  - Преимуществами этого направления физического развития является доступность, эффективность и эмоциональность.  Доступность этого вида основывается на простых общеразвивающих упражнениях. Эффективность — в ее разностороннем воздействии на опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную системы человека. Эмоциональность достигается не только музыкальным сопровождением и элементами танца, входящими в упражнения танцевально-ритмической гимнастики, но и образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям дошкольников, склонных к подражанию, копированию действий человека и животных.

 В занятия включены:

- растяжка в игровой форме

- ритмика и логоритмика (упражнения на укрепление мышц спины, рук, ног)

- партерная гимнастика

- танцевальная постановка

- обучение правильному поведению танцора на сцене

Многие родители боятся отдавать своих детей в «жестокий спорт», где есть удары, борьба, спарринги. Но данный спорт не имеет к этому никакого отношения.

Занятия в столь юном возрасте помогают ребенку стать терпеливее, сдержаннее.

Плюсы занятий:

§  Польза для детей в том, что единоборство развивает упорство, внимание ребенка;

§  Ребенок получает норму физической активности, нагрузки;

§  Дисциплинирует, закаляет характер;

§  Закладывает базовые основы нравственности в головы подопечных;

§  Основано на ценностях, идеях нравственности, которые присущи всем людям;

§  Все упражнения нацелены на развитие ловкости. Выносливости и координации;

§  Для детей полезно, так как на смену жировой прокладки приходят мышцы;

§  Польза при сколиозе на начальных стадиях болезни;

§  Комплекс упражнений помогает окрепнуть организму ребенка, стать здоровее;

§  Коммуникация с телом. Ребенок начинает чувствовать свой организм, мышцы, научится лучше управлять им;

§  Социализация, общение. Дети общаются внутри группы. Заводят новые знакомства, друзей.

На занятии дети будут изучать базовые актёрские приёмы, развивать память, улучшать воображения и творческой ухмылки в игровой форме, которая приятна и понятна ребёнку в любом возрасте! Постановка сценок два раза в учебный год.

Групповые логопедические занятия, где дети учатся не только правильно говорить, но и получают устойчивые навыки и умения, необходимые для успешного обучения, развивают логическое мышление, фонетический слух, связную речь, а также пополняют словарный запас, устанавливают причинно-следственную связь реализовывают полученные знания в повседневной жизни. Во все занятия обязательно включается развитие мелкой моторики рук.

Логоритмические упражнения основаны на слове, движении и музыки.

- артикуляционные упражнения;

- пение, сопровождаемое движениями, жестами;

- стихи, сопровождаемые движениями;

-упражнения на развитие голоса, дыхания;

-упражнения, на координацию движений и мышечной тонуса;

-игра на музыкальных инструментах;

 -пальчиковые игры;

- подвижные, коммуникативные, нейродинамические игры.

На занятии по дошколенку, детки получают первые навыки подготовки к школе.

Развитие памяти, логического мышления, изучают цифры, учат алфавит, начинают прописи